2020年，中國(guó)的脫貧攻堅(jiān)取得決定性勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下近1億農(nóng)村貧困人口全部脫貧。2021年，中國(guó)開(kāi)始全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。在此階段，語(yǔ)言以“語(yǔ)言扶貧”“推普脫貧”等方式，為鄉(xiāng)村振興建設(shè)做出貢獻(xiàn)。在學(xué)界，也不乏各學(xué)科學(xué)者圍繞鄉(xiāng)村振興建設(shè)進(jìn)行研究，取得不菲的成果。但對(duì)鄉(xiāng)村振興建設(shè)中語(yǔ)言的研究較少，對(duì)于鄉(xiāng)村語(yǔ)言生活現(xiàn)代化的研究更是寥寥無(wú)幾。
語(yǔ)言是人類生活的強(qiáng)大載體，人們生活的方方面面都通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在鄉(xiāng)村文化振興中，語(yǔ)言作為鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村語(yǔ)言景觀治理等方面發(fā)展的載體，是鄉(xiāng)村振興的重要?jiǎng)恿Α?/p>
在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，語(yǔ)言扮演著不可或缺的角色。在中國(guó)農(nóng)村，受教育程度低是阻礙農(nóng)村人口脫貧致富的關(guān)鍵原因。因此，鄉(xiāng)村振興的根本途徑是發(fā)展教育。語(yǔ)言作為知識(shí)和教育的載體，良好的語(yǔ)言知識(shí)可以使農(nóng)村人口在就業(yè)和求學(xué)過(guò)程中有更多的選擇。總而言之，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、習(xí)得知識(shí)才能從根本上阻斷貧困代際相傳。除此之外，語(yǔ)言是中國(guó)農(nóng)村地區(qū)許多珍貴優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的重要途徑。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化通過(guò)語(yǔ)言的不同形式守正創(chuàng)新，比如：文字記載、口頭傳唱等。農(nóng)村語(yǔ)言景觀也在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著重要作用。道路的命名、街邊的廣告牌、村落墻壁的標(biāo)語(yǔ)等都在不知不覺(jué)中影響著人們的生活。
由此可見(jiàn)，語(yǔ)言是鄉(xiāng)村振興強(qiáng)有力的工具，也是必不可少的一環(huán)。但中國(guó)農(nóng)村人口數(shù)量龐大，民族眾多，形勢(shì)復(fù)雜，鄉(xiāng)村語(yǔ)言生活也存在不少問(wèn)題：鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展和傳承中語(yǔ)言力量薄弱。中國(guó)鄉(xiāng)村中有眾多種類的地域方言和民族語(yǔ)言，這些不同形式的語(yǔ)言正是地方和各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。隨著城市化程度越來(lái)越高，村莊老齡化、空心化、農(nóng)村人口銳減等問(wèn)題越來(lái)越突出。隨著人口的流失，方言的使用和傳承受到了空前的威脅，鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)也迫在眉睫。鄉(xiāng)村教育中，少數(shù)民族地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、不同方言地區(qū)的農(nóng)村，教育使用語(yǔ)言單一。在上述地區(qū)，課堂上使用普通話還是方言或民族語(yǔ)言？教材使用什么語(yǔ)言？課堂語(yǔ)言和生活語(yǔ)言之間的差異如何平衡？這些問(wèn)題都亟待解決。
鄉(xiāng)村語(yǔ)言生活的現(xiàn)代化，需要加強(qiáng)鄉(xiāng)村語(yǔ)言的傳承保護(hù)。語(yǔ)言是文化最重要的載體，其自身就是文化的一部分。中國(guó)農(nóng)村人口數(shù)量眾多，鄉(xiāng)村語(yǔ)言豐富多彩。鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村人口的減少，方言的使用者也隨之減少，依靠地方語(yǔ)言傳承的傳統(tǒng)文化也面臨危機(jī)，因而要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村語(yǔ)言的保護(hù)。借助現(xiàn)代化平臺(tái)，搭建鄉(xiāng)村語(yǔ)言資源數(shù)據(jù)庫(kù)，全面詳盡地記錄鄉(xiāng)村方言。青少年是方言地傳承者，在學(xué)校教育中，融合當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言以及本土語(yǔ)言文化，為鄉(xiāng)村語(yǔ)言和青少年之間搭建傳承的橋梁，讓鄉(xiāng)村語(yǔ)言一直被使用，不斷與新生代文化交融，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村語(yǔ)言現(xiàn)代化的可持續(xù)發(fā)展。
農(nóng)村語(yǔ)言生活的現(xiàn)代化，需要打造具有鄉(xiāng)村語(yǔ)言特色的產(chǎn)業(yè)。有效開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)村特色語(yǔ)言資源，發(fā)展鄉(xiāng)村語(yǔ)言文化產(chǎn)業(yè)。比如：將農(nóng)村特色語(yǔ)言資源與當(dāng)?shù)芈糜挝幕袡C(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言資源的價(jià)值轉(zhuǎn)化。在獲得經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，也讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村語(yǔ)言的價(jià)值所在，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村語(yǔ)言資源的保護(hù)和發(fā)展，提升鄉(xiāng)村社會(huì)凝聚力。
農(nóng)村語(yǔ)言生活的現(xiàn)代化，需要強(qiáng)化農(nóng)村地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，提供精準(zhǔn)幫扶。城市經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，絕大多數(shù)人都可以熟練使用通用語(yǔ)言。但在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，由于受到學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境多方面因素的影響，受教育群體對(duì)通用語(yǔ)的掌握程度不高。因此，在農(nóng)村地區(qū)，國(guó)家通用語(yǔ)推廣普及的過(guò)程中，要給予一定的政策、資金、資源的幫助。通用語(yǔ)即普通話的普及對(duì)于鄉(xiāng)村教育而言至關(guān)重要。整合資源，系統(tǒng)規(guī)劃。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并非一朝一夕可以完成，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，需要指定長(zhǎng)遠(yuǎn)的語(yǔ)言教育系統(tǒng)，提高農(nóng)村地區(qū)通用語(yǔ)普及層度，系統(tǒng)謀劃，統(tǒng)籌推進(jìn)。
鄉(xiāng)村語(yǔ)言生活的現(xiàn)代化，需要依托先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，突破信息制約，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息成為關(guān)鍵資源，而信息閉塞則是農(nóng)村發(fā)展滯后的重要原因之一?；ヂ?lián)網(wǎng)、融媒體、廣播、電視、手機(jī)的發(fā)展，加快信息傳播的速度，是傳播信息的主要渠道。農(nóng)民可以通過(guò)生活中的電子產(chǎn)品，了解外界信息并學(xué)習(xí)國(guó)家通用文字，比如：短視頻。形式上輕松歡樂(lè)，多種多樣；內(nèi)容上通俗易懂，貼近生活。借助科學(xué)技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)設(shè)備，農(nóng)民可以有效學(xué)習(xí)通用語(yǔ)言，促進(jìn)鄉(xiāng)村語(yǔ)言的生活化。鄉(xiāng)村特色語(yǔ)言資源也可以進(jìn)行“再加工”，向大眾推廣宣傳，為鄉(xiāng)村振興賦能。
中國(guó)眾多數(shù)量的鄉(xiāng)村，保留了多種多樣的語(yǔ)言。這些鄉(xiāng)村語(yǔ)言無(wú)疑是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是鄉(xiāng)村振興道路上的領(lǐng)航員。語(yǔ)言扶貧旨在發(fā)揮語(yǔ)言所具有的多種價(jià)值，幫助提高農(nóng)村人口自身素養(yǎng)和能力，從根本上脫離貧困。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村語(yǔ)言生活現(xiàn)代化，以語(yǔ)言扶貧促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)共同富裕。
作者馬冬系齊齊哈爾大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科帶頭人，二級(jí)教授，碩士生導(dǎo)師，哈爾濱工業(yè)大學(xué)社會(huì)管理與工程博士，齊齊哈爾大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生薛巧、謝露對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)。
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