“愛我中華，愛我中華，啦…啦…啦…五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族是一家……”，每當(dāng)這首歌響起，大家心中的某種情感都會(huì)隨之翻涌。長大之后逐漸明白了這種情感是對(duì)國家、對(duì)民族的歸屬感和自豪感。放眼當(dāng)下，時(shí)代在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，新生一代接受的教育和所處環(huán)境與以往相比也有所改變，但不變的是對(duì)愛我中華的傳承。這種傳承要求我們要將愛我中華這顆種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處，要讓愛我中華這個(gè)主題在新的時(shí)代背景下煥發(fā)出別樣美麗的色彩。
花草樹木無根則不立，人亦如此。“愛我中華”不僅承載著銘記先輩遺志的使命，也是精神扎根的土壤，更是來自靈魂深處的呼喚?；仡櫄v史長河，中華民族經(jīng)歷了朝代更迭、戰(zhàn)爭紛亂的苦難歲月，才結(jié)出了累累碩果，例如從古老的神話傳說到輝煌的歷史篇章，從博大精深的思想體系到巧奪天工的技藝創(chuàng)造。中華民族承載了數(shù)千年的文明沉淀和精神傳承，才有今日閃耀著的熠熠光輝。所以中華民族同樣也以其獨(dú)特的魅力和堅(jiān)韌的生命力屹立于世界民族之林。對(duì)歷史的認(rèn)知和熱愛，對(duì)中華民族的尊崇和自豪，是每個(gè)中華兒女內(nèi)心深處最真摯的情感。愛我中華的信念是整個(gè)中華民族新生一代在成長過程中重要的精神力量。所以將這份信念傳遞給孩子們，是我們義不容辭的責(zé)任。
在孩子的成長過程中，教育起著至關(guān)重要的作用。愛我中華的教育涵蓋民族教育、愛國教育等方面。民族教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。如何做好民族教育和愛國教育，關(guān)系著愛我中華這顆種子是如何埋入每一個(gè)孩子的心中。除此之外，也可以從另外三個(gè)角度來看如何播種愛我中華的種子。
首先是家庭教育。家庭是孩子人生中的第一所學(xué)校，父母則是孩子最早的啟蒙老師。從孩子呱呱墜地的那一刻起，家庭氛圍便開始對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母自身的愛國言行也是孩子最好的榜樣，他們的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子的價(jià)值觀和世界觀。這也要求父母要具有正確的價(jià)值觀念和教育理念。父母要樹立家風(fēng)，規(guī)范孩子言行，可以通過講述家族的故事、傳承家族的美德，讓孩子了解到自己與國家的緊密聯(lián)系。在日常生活中，父母可以帶領(lǐng)孩子共同參與具有民族特色的活動(dòng)，如慶祝傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)習(xí)民間技藝等，讓孩子在歡樂的氛圍中感受中華文化的獨(dú)特魅力。增強(qiáng)孩子對(duì)民族的信念感和認(rèn)同感。父母對(duì)培養(yǎng)孩子們愛我中華信念所作的一切努力就像一場場春雨，無聲的滋養(yǎng)著孩子們的思想沃土。
其次學(xué)校教育更是將愛我中華的種子深深植入孩子心靈的重要途徑。學(xué)校應(yīng)全面貫徹愛國主義教育，將其融入到各個(gè)學(xué)科和教育環(huán)節(jié)之中。例如，在語文課堂上，通過對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的賞析，讓孩子們領(lǐng)略中華民族的語言之美和文化內(nèi)涵；在歷史課堂上，帶領(lǐng)孩子們回顧歷史，了解中華民族興衰榮辱的發(fā)展史，明白今天的幸福生活來之不易；在地理課堂上，帶領(lǐng)孩子們欣賞祖國的壯麗山河，培養(yǎng)他們對(duì)中華大地的歸屬感和自豪感。此外，學(xué)校還可以通過組織各種形式的活動(dòng)，如升旗儀式、主題班會(huì)、愛國主義演講比賽等，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的愛國意識(shí)。豐富多彩的校園文化建設(shè)也能為孩子們營造濃厚的愛國氛圍，讓他們?cè)谛@的每一個(gè)角落都能接受到愛國主義的熏陶。
與此同時(shí)，良好的社會(huì)氛圍對(duì)于孩子愛國情懷的培養(yǎng)同樣具有不可忽視的作用。社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)共同努力，營造積極向上、愛國愛民族的社會(huì)風(fēng)氣。媒體應(yīng)充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，大力宣傳愛國典型和先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)愛國主義精神。社會(huì)機(jī)構(gòu)可以通過舉辦各類展覽、演出、講座等主題活動(dòng)，向孩子們展示中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。正如春風(fēng)化雨、潤物無聲，在公共場所設(shè)置宣傳標(biāo)語和展示欄，以人民群眾喜聞樂見的形式弘揚(yáng)和宣傳愛國主義教育，這些方法也是十分有用的。此外，各社會(huì)組織可以積極開展各種形式的公益活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。這樣一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，也能在傳播愛我中華的理念時(shí)發(fā)揮巨大的作用。
對(duì)于孩子們來說，家庭和學(xué)校是他們成長的主要環(huán)境，也是最容易產(chǎn)生影響的場所。同時(shí)每個(gè)人都處在共同的社會(huì)環(huán)境里，不論是社會(huì)交際還是固有的物質(zhì)環(huán)境都會(huì)對(duì)自身成長產(chǎn)生或多或少的影響。同樣這也說明了社會(huì)這一角色在宣傳弘揚(yáng)愛國主義教育的重要性。因此，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，著力營造出愛國、愛民族的良好氛圍。
最近，在網(wǎng)上看到一個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的男生去到了陜西省一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村支教，他不僅要照顧孩子們的日常生活還要跨學(xué)科、跨年級(jí)教書。一個(gè)人既當(dāng)語文老師、數(shù)學(xué)老師又當(dāng)一年級(jí)的班主任和六年級(jí)的班主任。他寢室里的幾個(gè)書架就是這個(gè)學(xué)校的圖書館。他周圍沒有同齡的同事或者老師，絕大多數(shù)時(shí)間都是自己一個(gè)人吃飯、備課、打籃球。并且學(xué)校的位置偏僻，交通不便，從縣城到學(xué)校需要坐六個(gè)小時(shí)左右的班車。這里艱苦的條件與他在大學(xué)里的生活形成了鮮明的對(duì)比。在小鄉(xiāng)村上的生活仿佛都和外面的一切隔絕開來。沒有朋友，沒有社交，沒有豐富多彩的娛樂活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)剛步入社會(huì)的青年來說，單是留在這個(gè)小鄉(xiāng)村就是極大的挑戰(zhàn)，更不用說要盡更大的努力去教育好每一位學(xué)生。但是對(duì)這個(gè)學(xué)校里的孩子們來說，這位年輕的老師是他們能夠汲取知識(shí)、接受教育的主要途徑。所以要搞好各民族地區(qū)各層次的學(xué)校教育。關(guān)于這個(gè)問題，最主要的是合理的管理、以及規(guī)范的處理教師待遇問題。從古至今，教師作為傳道授業(yè)解惑者，在教育上發(fā)揮著不可替代的作用。值得我們重視的問題是教師自身是否有正確的價(jià)值觀，以及能否合理的向孩子們傳達(dá)正確的理念。這也表明了如果要傳播好愛我中華的種子，教師也扮演著不可或缺的角色。
另一個(gè)方面，要播種好愛我中華的種子，也要全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育。之所以強(qiáng)調(diào)“通用”，是因?yàn)橹腥A民族是統(tǒng)一的多民族國家，語言文字也極具多樣性。尤其是在一些邊境地區(qū)，許多少數(shù)民族都有自己的語言文字和文化。因此在偏遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)當(dāng)從幼兒園到高等教育各階段全面系統(tǒng)推進(jìn)漢語教育。與此同時(shí)，在課程設(shè)置和教學(xué)安排中也應(yīng)當(dāng)給予愛國主義教育充分的重視。尤其在一些比較偏遠(yuǎn)和欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，國家要加強(qiáng)在語言教育方面的扶持和幫助。傳播好愛我中華這顆種子，要求不同主體因地制宜實(shí)施相應(yīng)的舉措。語言文字作為文化的重要組成部分，影響著思維與觀念的形成和變化。因此加強(qiáng)國家通用語言文字教育，是民族團(tuán)結(jié)的重要精神保障也是孩子們接收愛國主義教育的基礎(chǔ)工程。
當(dāng)我們攜手共進(jìn)，用心澆灌孩子們心中的愛國種子時(shí)，就能綻放出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。當(dāng)愛我中華的種子在孩子們心靈深處生根發(fā)芽、茁壯成長時(shí)，或許收獲的是具有強(qiáng)烈愛國情懷、高尚道德品質(zhì)、豐富知識(shí)技能的優(yōu)秀人才，也或許是多才多藝、心地善良、勤勞踏實(shí)的社會(huì)人才。在孩子們心里埋下的只是一顆種子，但是我們不應(yīng)該用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)限制孩子的成長過程。在這片沃土上，滋養(yǎng)出來的每一顆開花結(jié)果的種子，都是值得贊揚(yáng)的。
最終要想實(shí)現(xiàn)把愛我中華的種子埋入每個(gè)孩子心靈深處這一目標(biāo)，需要持之以恒地努力。這并非一朝一夕之功，而是一個(gè)長期而系統(tǒng)的過程。而孩子們，是中華民族未來的希望和棟梁。把加強(qiáng)青少年的愛國主義教育和民族教育擺在更加突出的位置，從各個(gè)方面，多個(gè)角度和主體入手，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的人生觀和價(jià)值觀。教育新時(shí)代的青年將個(gè)人的理想追求融入到中華民族的使命之中，融入進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興之中。時(shí)間之河，川流不息，每一代青年都有其責(zé)任與使命，但愛我中華是中華兒女亙古不變的理想信念。
作者馬冬系齊齊哈爾大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科帶頭人，二級(jí)教授，碩士生導(dǎo)師，哈爾濱工業(yè)大學(xué)社會(huì)管理與工程博士，齊齊哈爾大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究生唐瀟對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)。
